|
Они быстрее других ребят-европейцев делают уроки и лучше справляются с практическими задачами. Таковы последние данные
специалистов.
Мягко, незаметно уходит короткое финское лето, на пороге осень. А это означает, что заканчиваются каникулы и наступает
начало нового учебного года. И не только в школах — в системе высшего и специального образования тоже.
Насколько финская молодежь готова к приобретению новых знаний? Охотно ли посещают школу финские ребятишки? Какие
профессии сегодня наиболее популярны у подрастающего поколения? И вообще, каковы нынче приоритеты у молодых? Этим и
другим актуальным вопросам были посвящены недавние исследования международной организации WHO и финской службы Stakes,
занимающихся социологией и проблемами охраны здоровья.
В исследованиях принимали участие ребята из 35 европейских стран в возрасте от 11 до 15 лет. Специалистов, прежде
всего, интересовал один главный, с их точки зрения, вопрос: сколько времени ежедневно ученики тратят на выполнение
домашнего задания? В зависимости от полученных ответов, можно было получить представление о том, насколько удачно
составлена школьная программа в стране, и как учебный процесс отражается на здоровье ребят — не страдают ли они от
перегрузок, не устают ли от школы морально и физически? Остается у них время на личные дела, и если “да”, то как
школьники его используют?
Ответы оказались несколько неожиданными — во всяком случае, для самих исследователей. Выяснилось — вопреки традиционно
сложившемуся в мире представлению о некоторой заторможенности и медлительности финнов, — что самые оперативные
школьники именно финские. Они делают уроки быстрее всех в Европе. Почему? А потому, что школьная программа в Суоми
составлена таким образом, что часть домашнего задания ученики успевают выполнить еще в школе, сидя за партой. Поэтому
дома тратят на уроки минимум времени — в среднем, не более часа ежедневно. Между прочим, мой собственный
сын-четвероклассник — яркий тому пример. Пятнадцать минут, и готово! Причем делание уроков у него обычно происходит
одновременно со смотрением телевизора и непринужденной беседой с родителями или с приятелями по мобильнику. И что
удивительно, вовсе не в ущерб качеству: ходит в “передовиках производства”. Во всяком случае, пока...
...Лишь 3% финских мальчиков и 2% девочек тратит на уроки слишком много времени — до трех часов в день. Основная же
масса учеников освобождается от домашнего задания очень быстро. В то время, как в других европейских странах— в
Греции, например, — 77% учащихся ответило, что у них на уроки ежедневно уходит по нескольку часов. И свободного
времени не остается, практически, совсем — только поздний вечер. Кстати, подобная картина, когда дети тратят на уроки
около трех часов в день, не в одной только Греции. В нашей России, на Украине, в Венгрии и Италии, Хорватии, на
Мальте, в Испании — тоже. Особенно этим отличаются девочки — просто в силу своей природной старательности и
прилежности. И происходит подобное, как показывает опыт, безусловно, в ущерб детскому здоровью: начинаются проблемы с
позвоночником и со зрением, с избыточным весом, появляются нервозность и быстрая утомляемость... Дети сидят за
учебниками дни напролет!
Финские же школьники (кстати, учатся они с большим удовольствием), быстро справившись с домашним заданием, занимаются
своими делами. Какими? А самыми разнообразными. Очень многие увлекаются спортом: ходят в секции карате и бокса,
футбола, баскетбола, волейбола, фехтования, танцуют и поют. Мальчики и девочки занимаются рукоделием, лепкой и
рисованием, изучают иностранные языки, ходят в библиотеку. Не болтаются без дела!
Кстати, попутно выснилась еше одна любопытная деталь: финские ребята, оказывается — опять-таки вопреки ожиданиям, — в
свободное время гораздо меньше, чем их другие сверстники-европейцы, сидят дома за компьютером и в Интернете, реже
смотрят ТВ. Они отдают предпочтение активным формам отдыха : подвижным играм, спорту, общению с друзьями.
Еще одна задача, которую ставили перед собой специалисты — с помощью опросов и тестирования выяснить, так называемую,
функциональную грамотность ребят. Проще говоря, как школьники могут на практике применить полученные за партой знания:
способны ли самостоятельно написать автобиографию, заполнить таможенную декларацию, написать заявление на курсы,
заказать товар по интернету и т. д. Так вот, финская молодежь и в этом отношении оказалась “на высоте” — быстрее
других ребят-европейцев справилась с практическим задачами. Что же касается российских ребят, то они, увы, оказались
едва ли не в самом хвосте — на 30-м месте. В чем причина такого разительного контраста, судить не нам. Но официальная
версия неудачи наших ребят в смысле функциональной беспомощности — несоответствие российского образования западным
стандартам.
Что уж такого кардинально различного имеется в отечественных и зарубежных стандартах — этим должны заняться российские
педагоги-профессионалы из Министерства науки и образования.
Если же говорить о специальном и высшем образовании в Финляндии и о приоритетах молодежи, то картина на сегодняшний
день складывается такая. Самые популярные среди абитуриентов Суоми сегодня технические науки, включая электронику и
программирование, плюс бизнес-школы (55%). Гуманитарными науками, в том числе психологией, хотели бы заняться 36%
абитуриентов, искусством — кино, театром, живописью, музыкой — менее 10%. Таковы последние данные крупнейших финских
университетов Хельсинки, Турку, Ювяскюля и других.
Мария Темчина |