|
Научно-практический семинар под общим названием «Как помочь ребёнку?» был организован в Хельсинки
совместно несколькими организациями: ФАРО, ИРВЕ, Ассоциацией объединений гражданского населения Финляндии и Обществом
поддержки финско-русской школы. Помимо финских специалистов в качестве докладчиков приехали крупные учёные и педагоги
из Москвы, Петербурга, гости из Германии. В течение двух дней работы более сотни педагогов и родителей слушали
доклады, участвовали в дискуссиях.
Участники семинара активно обсуждают насущные проблемы семейного воспитания
Неизменные дискуссии вызывает обсуждение темы интеграции русскоязычных переселенцев в Финляндии. По мнению психолога
Н.Жуковой, иммигранты четвёртой волны имеют достаточно благоприятные условия для интеграции. Однако, нередко они
нуждаются в социальной и психологической поддержке. Социолог Хилма Букарева рассматривает интеграцию в новой стране
как процесс саморазвития, имеющий волнообразный характер.
Все проходят и этапы эйфории, и угнетённого состояния. В критические моменты рядом должны быть люди, способные
поддержать. В такие моменты помогает любая живая деятельность: учёба, практика, увлечения. Важно прийти к этапу
стабилизации. Личная мотивация весьма способствует успеху. Так, Эркки Йокинен поделился своим жизненным опытом в
освоении русской культуры.
Арья Хайкара (ИРВЕ) обратила внимание на тот факт, что несмотря на обилие издаваемой в Финляндии информации для
иммигрантов, она плохо доходит до цели. Приезжие слабо ориентируются в открывающихся возможностях социальной и
трудовой жизни в Финляндии. По результатам анализа докладчика, русская традиционная культура отличается по некоторым
формальным параметрам от финской. Это и затрудняет российским переселенцам усвоение печатной информации о финском
обществе.
Директор центра Татьяна Клеерова осветила роль РЦНК Хельсинки в диалоге культур. Деятельность центра направлена на
продвижение русского языка и российской культуры, усиление делового потенциала, а также на взаимодействие и поддержку
соотечественников.
Новым в работе сотрудников центра стало стремление сделать работу одинаково интересной как для соотечественников, так
и для коренных финнов, проявляющих интерес к России.
Российская культура — многоплановая и многонациональная — открывает широкое поле для контактов. Достаточно назвать
«Калевалу» — родную для финнов и в то же время близкую каждому культурному русскому человеку.
Но главной темой обсуждений была жизнь и воспитание подростков –иммигрантов в Финляндии. Как считает социальный
педагог Анита Новицкая: «Современному взрослому человеку трудно понять тот мир, в котором живёт наша молодёжь, их
стремления и ожидания. И всё-таки мы должны поддерживать молодых и давать им советы, хотят они того или не хотят».
В ходе докладов и дискуссий были явно выделены главные рычаги влияния взрослых на формирование подрастающего
поколения.
ЧЕРЕЗ СЕМЬЮ
Наталья Жукова рассматривала особенности психологического развития детей в двуязычных семьях и семьях иммигрантов.
Семья составляет сердцевину социальной системы. Именно от нее в первую очередь зависит, каким вырастет ребёнок, и
какое место в обществе он займет.
Именно с подачи родителей ребенок знакомится с ранних лет с окружающим обществом и его культурой, а главное, даёт им
эмоциональные оценки.
Передача культурных ценностей — процесс не простой. Если отношение к ребёнку сводится к формуле ООН: одеть, обуть,
накормить, то о воспитании и передаче культурных традиций говорить трудно. Прочные отношения в семье и реалистичный
подход к жизни — первые предпосылки для успешного развития ребёнка.
ЧЕРЕЗ ОБЩЕНИЕ
Парамонова Л.А. (Москва): «Общение между ребенком и взрослыми особенно значимо для семейного воспитания. Оно
начинается в семье с первых дней жизни ребенка и должно строиться в доброжелательном внимании и заботе. К пяти-шести
годам у ребёнка возникает потребность в уважении его личности, сопереживании и взаимопонимании с членами семьи. Если
ребёнку отдаётся много любви и его приучают делиться этой любовью с окружающим миром, то это хорошие предпосылки для
его будущего. Такая линия развития общения в семье способствует в будущем формированию доброжелательности, открытости
и доверительности».
ЧЕРЕЗ ЯЗЫК
Об этом говорила Е.Протасова в докладе “Сюрпризы многоязычия”. Научно доказано, что развитая языковая способность
способствует совершенствованию личности. Однако, многие родители боятся второго языка. Особенно странно, когда в
русскоязычных семьях иммигрантов боятся русского языка. Известно выражение: «Можно забрать человека из его родной
страны, но нельзя забрать родную страну из человека», что бы это ни означало.
Разговор о многоязычии — это разговор о будущем мирового сообщества. Позитивное развитие возможно на основе
целостности личности, устойчивости самосознания, уверенности каждого в своей уникальной идентичности.
ЧЕРЕЗ ШКОЛУ
Существующая более 60 лет финско-русская школа в Хельсинки сейчас является главным очагом изучения русского языка
в столице. Коллектив учителей насчитывает 60 человек. Одновременно обучается 700 учеников, как из коренных финских,
так и из русскоязычных семей. Школа даёт возможность финским детям осваивать русский язык как иностранный, а
русскоязычным сохранить и развить языковую культуру, полученную в семье.
Социальный психолог одной из школ Восточного Хельсинки Абдулкадир Исак поделился своим педагогическим опытом работы с
детьми иммигрантов. В финских школах есть развитая система поддержки ребёнка. Но, по его мнению, важнейшую роль играет
взаимодействие родителей со школой и их собственная активная жизненная позиция. Если родители не сотрудничают со
школой, их дети часто не могут справиться со своими проблемами.
Психология здоровья
Профессор Педагогического университета им. А.И.Герцена (Петербург) В.А. Ананьев рассказал о новом научном
направлении: психологии здоровья. Полноценное здоровье рассматривается в качестве оптимальной предпосылки для
выполнения человеком его жизненных целей на земле.
Психология здоровья — это наука о причинах здоровья и средствах его укрепления, развития и сохранения. Её лозунг:
самопознание, самовоспитание, самоосуществление.
В заключение, важно отметить как информационную, так и эмоциональную наполненность мероприятия. Оба дня заседаний
прошли в обстановке тесного взаимного контакта докладчиков и слушателей. А когда дошла очередь до выступлений с места,
оказалось, что у родителей тоже есть что сказать маститым специалистам.
Остаётся лишь поблагодарить организаторов и руководителей семинара за удачное мероприятие.
Владимир Лосев |