Я уже так много по разным поводам в разных аудиториях писала и говорила о финской системе образования, что не знаю даже, с чего сейчас начать?

Пожалуй, вспомним еще раз выдающегося деятеля Финляндии, государственника, создателя банковской системы, учредителя национальной финской валюты — марки, а также, что самое главное, философа и вдохновителя Александра II на осуществление задуманных императором реформ на территории Великого Финляндского княжества.

Я говорю о Йохане Вильгельме Снельмане (Johan Wilhelm Snellman), который написал философский трактат о воспитании гражданского сознания. Он говорил, что сначала семья, потом национальная школа, а потом и общество должны всю жизнь человека вести к лучшей жизни. И далее цитата: “Сила нашего общества не в вооружении, а в просвещении народа”.
Сказано — сделано. Снелльман и его соратники начали создавать систему образования. И построили в Финляндии “советскую власть”, где советами называются органы власти на местах.
Первая финская школа в Финляндии появилась в 1858 году в городе Ювяскюля. Сейчас это гимназия Jyväskylän lyseon luki
(http://peda.net/veraja/jkllukiokoulutus/lyseonlukio).

Итак, чтобы не писать трактат, а заметку, выделю основные особенности финской гимназии.
1. Это, прежде всего, общеобразовательное самостоятельное (свой бюджет, свое здание, свой директор, свой педагогический коллектив и работники) не государственное, а коммунальное учебное заведение. Право учредить на своей территории гимназию имеют городские или областные коммуны.
В маленьких городках и населенных пунктах содержание гимназии обойдется коммуне в очень приличную сумму. В гимназии сохраняется основной пакет социально-экономических благ: обучение и обслуживание ребенка в гимназии бесплатное, одно бесплатное полноценное горячее питание в день. Учебники в гимназии платные, в отличие от основной школы. Проезд в гимназию платный, но на него можно получить дотацию в Национальной пенсионной системе. Также у студентов есть право на учебный кредит, если в семье есть трудности.

2. Все гимназии разные. Этим они сильно отличаются от основной школы. Поступить в гимназию может любой выпускник основной школы, имеющий документ об ее окончании. Это справка. Экзамены в основной школе дети не сдают.

3. Самое главное отличие финской гимназии от третьей ступени среднего образования в других странах — отсутствие классно-урочной системы.
Дорогие друзья, какое же это интересное дело — учиться в такой гимназии! А работать! В 1982 году в нескольких гимназиях Финляндии начался эксперимент, который должен был доказать или опровергнуть идею эффективности модульного личностно ориентированного учебного плана. Эксперимент прошел успешно, и вся Финляндия теперь уже полностью, по-моему, с 2003 года перешла на принцип курсового бесклассного обучения в гимназии. Объяснить этот принцип кратко можно так. В учебном году 34 недели. Сравнение с Россией будет здесь полезным. У нас год делится на три или четыре периода (называют триместрами или четвертями), которые не являются равными.

Разделите весь год на пять или шесть периодов. Получите период по 6 или 7 недель. Последняя неделя каждого периода — зачетная (не экзаменационная, но зачетная). Сдать зачет за обучение в течение пяти недель легче, чем писать в течение недели каждый день на всех уроках подряд контрольные за восемь или 12 недель! Это не все.
Главное — это содержание учебной недели. Если в российской да и в большинстве школ и гимназий мира дети в течение года изучает один и тот же набор предметов (их сегодня около 17!), то в периодической системе учебного года финской гимназии количество и набор предметов будет отличаться. Как же так, вы спросите?

Дело в том, что обучение в течение периода происходит интенсивно, а не экстенсивно. Если у нас есть два часа биологии в 10 классе, то мы изучаем два часа биологии каждую неделю. А финны сделали по-другому. Они перелопатили все содержание своих государственных программ, и каждая гимназия предложила своим ученикам вариант программы на основе их... выбора!

Если заниматься биологией интенсивно, то из двух часов можно сделать 1 курс биологии обязательным и 1 курс биологии углубленным. Это только 1 год гимназии, а у нас есть еще 2-й и 3-й год. Соответственно, всего 6 часов биологии превращаются в 2 обязательных курса биологии и 4 углубленных курса. При этом распределяются эти курсы так, что в каждый период есть хотя бы один курс биологии. Курс — это 34 часа, т.е. общее количество часов одного предмета, преподаваемого один раз в неделю в течение всего учебного года. Я боюсь, что я вас немного запутала.
Но важно понять, нет классов, а есть учебные группы, в которых учатся дети с разными образовательными маршрутами.

4. В результате в гимназии высвободилось время на изучение языков. В каждой уважающей себя гимназии не менее 4 иностранных языков. Основное количество курсов — курсы углубленные. Но обязательное количество курсов, которые каждый ребенок должен пройти — и обязательных, и углубленных — 75. Т.е. одними базовыми, обязательными курсами не отделаешься.

Хочешь учиться в гимназии — дерзай. Думать научат. Уже научили в основной школе. Именно это и есть смысл предыдущей статьи. Поэтому учиться интересно.
Гимназисты в подавляющем большинстве так к этому и относятся. Пропускать занятия нельзя. Но можно пройти курс гимназии за 2, а можно за 4 года. Кому как дано или кто как может и хочет. Как правило, большинство учится три года.

5. Окончить гимназию нужно со справкой, а можно с аттестатом. Вот здесь-то и зарыта собака, которую мы называем ЕГЭ. По-фински, это тоже Государственный Экзамен (Ylioppilastutkinto), но экзамен на право стать ylioppilas — абитуриентом!
А за это нужно заплатить. Немного, но заплатить. Т.е. любой выпускник гимназии не обязан становиться абитуриентом. Абитуриентом может стать только тот, кто хочет учиться дальше, кто хочет сделать академическую или профессиональную карьеру. Сдать экзамены трудно. Целая государственная комиссия проверяет тесты.

6. И что же в итоге? В итоге после окончания общеобразовательной гимназии и получения государственного аттестата зрелости молодой финн готов... не к труду и обороне, а к жизни! Это принципиально важно. Он или она сохранили устойчивый познавательный интерес, большинство абитуриентов пойдет учиться дальше. Престиж образования для финнов — национальная черта.